@phdthesis{Weymar2010,
  author    = {Franziska Weymar},
  title     = {Zum Zusammenhang von intergruppalen Freundschaften und der Favorisierung der Eigengruppe - Eine empirische Studie im deutsch-polnischen Schulkontext},
  journal    = {The relationship of cross-group friendships and in-group favoritism - an empirical study in the German-Polish school context},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:9-000836-8},
  year      = {2010},
  abstract  = {Das Anliegen der vorliegenden Dissertation bestand darin, die Wirkung von intergruppalem Kontakt und den Einfluss der Gruppenbindung auf Vorurteile, intergruppales Vertrauen sowie die Bereitschaft zur Kooperation mit Angeh{\"o}rigen einer anderen Nation zu untersuchen. Vorurteile, Vertrauen und Kooperationsbereitschaft wurden dabei als Formen eines Ingroup-Bias betrachtet. Dar{\"u}ber hinaus hat sich die Frage gestellt, ob Kontakt zu vermehrten Freundschaften mit Mitgliedern der Fremdgruppe f{\"u}hrt und inwieweit die gruppen{\"u}bergreifenden Freundschaften zu Ver{\"a}nderungen in der St{\"a}rke der einzelnen Formen des Ingroup-Bias f{\"u}hren. Schlie{\"s}lich wurde ein Modell entwickelt, welches ausgehend von gruppen{\"u}bergreifendem Kontakt, unter Ber{\"u}cksichtigung der Variablen intergruppale Freundschaften, Vorurteile und Vertrauen, die Bereitschaft zu kooperativem Verhalten mit Mitgliedern der Fremdgruppe vorhersagen soll. Die Untersuchung wurde am Beispiel des deutsch-polnischen Schulkontextes durchgef{\"u}hrt. Es fanden Sch{\"u}lerbefragungen an reinen Schulen statt, an denen kein Kontakt zwischen Deutschen und Polen vorliegt, sowie an gemischten Schulen, an den Deutsche und Polen zusammen zur Schule gehen und an einem gemeinsamen Unterricht teilnehmen. Schulischer Kontakt hat per se keinen Einfluss auf die untersuchten Formen des Ingroup-Bias ausge{\"u}bt. Es ergab sich jedoch ein Interaktionseffekt mit der Gruppenbindung. F{\"u}r Sch{\"u}ler mit einer geringen Auspr{\"a}gung der Bindung an die Eigengruppe kommt es bei schulischem Kontakt zu einer signifikanten Reduktion der Vorurteile. Im Gegensatz dazu f{\"u}hrt der Besuch gemischter Schulen f{\"u}r Sch{\"u}ler mit hoher Bindung an die Eigengruppe tendenziell zu vermehrten Vorurteilen gegen{\"u}ber der Fremdgruppe. Weiterf{\"u}hrende Auswertungen haben dar{\"u}ber hinaus einen Einfluss der Nationalit{\"a}t belegt. Entsprechend den Erwartungen erh{\"o}ht schulischer Kontakt jedoch die Anzahl intergruppaler Freundschaften, wobei diese selbst zu einer Reduktion aller drei Formen des Ingroup-Bias f{\"u}hren. Abschlie{\"s}end konnte das entwickelte Model zur Vorhersage eines Ingroup-Bias in der Kooperationsbereitschaft best{\"a}tigt werden.},
  language  = {de}
}