@phdthesis{Reiss2018,
  author    = {Mirjam Rei{\"s}},
  title     = {Der False-Belief-Test in der entwicklungspsychologischen Forschung zur Theory of Mind – Empirische Studien zu den Grenzen seiner Anwendbarkeit},
  journal    = {The False-Belief Test in Developmental Theory-of-Mind Research – Empirical Studies on Limits of its Applicability},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:9-opus-23665},
  pages     = {117},
  year      = {2018},
  abstract  = {Das Ziel der vorliegenden Studie bestand darin, einen m{\"o}glichen Einfluss des Darbietungsmodus auf die Leistung von Vorschulkindern in einer Aufgabe zur Theory of Mind (ToM) zu {\"u}berpr{\"u}fen. Dazu wurden die Leistungen von 94 Kindern zwischen 3 und 5 Jahren in einer klassischen Ortsverlagerungsaufgabe zum Verst{\"a}ndnis falscher {\"U}berzeugungen (Wimmer \& Perner, 1983) untersucht. Den Kindern wurde die Originalgeschichte entweder live oder als Videofilm pr{\"a}sentiert. Erstmalig konnte ein signifikanter Effekt des Darbietungsmodus in einer Aufgabe zur ToM nachgewiesen werden. Dieser ergab sich in der Altersgruppe der 4-J{\"a}hrigen. Unabh{\"a}ngig vom Darbietungsmodus antworteten 3-J{\"a}hrige {\"u}berzuf{\"a}llig falsch und 5-J{\"a}hrige {\"u}berzuf{\"a}llig korrekt. Der nachgewiesene Effekt des Darbietungsmodus wird auf dem Hintergrund bereits bestehender Theorien zum so genannten Videodefiziteffekt (VDE) diskutiert.},
  language  = {de}
}