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Annette Luther

• Spielfilme finden als didaktisches Mittel im Hochschulbereich in zahlreichen Fachgebieten Anwendung – so auch im Geschichte-, Theorie-, Ethik- (GTE) Unterricht im Rahmen des Medizinstudiums. Sie führen anschaulich in Sachverhalte ein und verbildlichen unterschiedliche Positionen in einem medizinethischen Konflikt auf nachvollziehbare Art und Weise. In dieser Arbeit werden ausgewählte Spielfilme zu den Themen Autonomie, Demenz, Sterbebegleitung, Sterbehilfe und Präimplantationsdiagnostik diskutiert und Konfliktsituationen herausgearbeitet. Zudem werden Schlüsselszenen zur Vorführung im Unterricht benannt und Empfehlungen zur didaktischen Nutzung gegeben. Dabei stellt sich heraus, dass einige medizinethische Themen in den letzten Jahren gehäuft auftreten und bestimmte Motive von den Regisseuren wiederholt aufgegriffen werden. Es zeigt sich auch, dass der Einsatz von Spielfilmen im Rahmen des Medizinstudiums (Cinemeducation) in Deutschland vielerorts schon praktiziert wird und großen Zuspruch findet.
• Movies are used as didactic device in university education in numerous subject areas - including medical ethics courses in the context of medical studies. They provide a clear introduction to the facts and illustrate different positions in a medico-ethical conflict in a comprehensible manner. In this thesis, selected feature films on the subjects of autonomy, dementia, terminal care, euthanasia and preimplantation genetic diagnosis are discussed and conflict situations are identified. In addition, key scenes are presented for classroom demonstrations and recommendations for didactic use are given. It turns out that some medical-ethical topics frequently occur in movies in recent years and that certain motives are repeatedly taken up by the directors. It also was found that the use of feature films in the context of medical studies (Cinemeducation) in Germany is already practiced in many places and is very popular.